Exposição

" António Gedeão - Poesia e Ciência"

Na semana da Ciência (19 a 24 de novembro) realizou-se uma exposição, promovida pelos alunos do 3º ano e com a participação dos alunos do 4º ano. 

 

A exposição teve como tema central o poema Pedra Filosofal de António Gedeão.

 

 

 

Vista parcial da exposição

Os alunos do 3º ano começaram por visualizar uma animação baseada na canção de Manuel Freire e, em seguida, leram e procuraram o significado das palavras (nomes) que apareciam no poema.

 Escolheram, então, um desses nomes e ilustraram-no.

Ilustração da palavra "Homem"

 

Ilustração da palavra "Sonho"

 

Ilustração de "Vida do Homem"

 



 

 

 

 

Os alunos do 4º ano fizeram um trabalho idêntico, com as palavras relacionadas com a História de Portugal.

 

- tela / cor / pincel

- base / fuste / capitel

- arco em ogiva / vitral

- pináculo de catedral

- retorta de alquimista

- mapa de mundo distante

- rosa dos ventos / Infante

- caravela quinhentista

- cabo da Boa Esperança

- ouro / canela / marfim

- bastidor / passo de dança

- passarola voadora

 

 

 



Painel de expressão "O Mundo pula e avança"

Os alunos do 3º ano apresentaram, ainda, a sua visão sobre os versos

 

"Eles não sabem, nem sonham,

que o sonho comanda a vida,

que sempre que um homem sonha

o mundo pula e avança

como bola colorida

entre as mãos de uma criança."

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Visão da aluna Beatriz Albernaz (3º ano)

 

 

 

 

Mostra de dois livros na Exposição:

 

- História de Portugal para crianças

  Rómulo de Carvalho / Antº Gedeão

 

- Livro de Ciência para o Pré-Escolar

 

 



 

A Exposição foi visitada por crianças das valências de Pré-Escolar e do 1º Ciclo, em momentos informais de recreio.

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

Após uma longa ausência, por questões meramente técnicas, retoma--se a publicação de alguns artigos relacionados com as ciências experimentais no Externato Santa Catarina.

 

Uma das questões fundamentais, sobretudo para a faixa etária dos alunos do 1º Ciclo, tem a ver com a importância do trabalho experimental das Ciências.

 

Partilhamos um artigo muito interessante sobre este tema, que poderá encontrar na íntegra , em

 

http://www.esb.ucp.pt/twt/pepino/MyFiles/MyAutoSiteFiles/TrabalhoExperimental313788688/samorais/AimportnciadotrabalhoexperimentaldasCiencias.pdf

 

 

Deixamos, no entanto, alguns pontos fundamentais:

 

1. Sobre o método científico

 

"(...) Deve haver planeamento de investigação, deve-se proporcionar situações de aprendizagem centradas na resolução de problemas, com interpretação de dados, formulação de problemas e hipóteses, previsão e avaliação de resultados.

Este procedimento é vulgarmente chamado de método científico e conhecido pelo ciclo que é ilustrado na figura."

 

 

2. Sobre o currículo e a integração do trabalho experimental

 

 

" (...)De acordo com o currículo nacional do ensino básico, a curiosidade das crianças pelos fenómenos naturais deve ser estimulada no 1º ciclo, sendo os alunos encorajados a levantar questões e a procurar respostas através de experiências e de pesquisas simples.

 

Desta forma, o trabalho experimental concebido como uma actividade de investigação adequada aos diversos contextos de ensino-aprendizagem, contribui para a criação de situações de aprendizagem significativas, adaptáveis aos diversos níveis etários, promovendo um alargamento do conhecimento científico por parte dos alunos."

 

A importância da Educação em Ciências nos primeiros anos de escolaridade

- Promover a construção de conhecimentos científicos e tecnológicos que resultem úteis em diferentes contextos do quotidiano;

- Fomentar a compreensão de maneiras de pensar científicas e quadros explicativos da Ciência, que tiveram (e têm) um grande impacte no ambiente material e na cultura em geral;

- Contribuir para a formação democrática de todos, que lhes permita a compreensão da Ciência, da Tecnologia e da sua natureza, bem como das suas inter-relações com a sociedade e que responsabilize cada indivíduo pela sua própria construção pessoal ao longo da vida;

- Desenvolver capacidades de pensamento ligadas à resolução de problemas, aos processos científicos, à tomada de decisão e de posições baseadas em argumentos racionais sobre questões sócio-científicas;

- Promover a reflexão sobre os valores que impregnam o conhecimento científico e sobre atitudes, normas, valores culturais e sociais que, por um lado, condicionam, por exemplo, a tomada de decisão grupal sobre questões tecnocientíficas e, por outro, são importantes para compreender e interpretar resultados de investigação e saber trabalhar em colaboração.

Professor: Afonso Magalhães
Professor: Manuela Queirós

in http://www.amadeo.pt/moodle/course/category.php?id=52

O que é o Ciclo da Água ?

A água circula continuamente na Natureza, podendo passar pelos diferentes estados - sólido líquido e gasoso.

Devido ao calor do sol a água dos oceanos mares, rios e lagos passa lentamente do estado gasoso, isto é evapora-se e vai para a atmosfera.

O vapor de água ma atmosfera arrefece e condensa-se, isto é, transforma-se em pequenas gotas de água, formando as nuvens.

Depois a água volta novamente à superfície terrestre sob a forma de precipitação - chuva, neve ou granizo.

Uma parte cai directamente nos oceanos, mares rios e lagos, outra escorre à superfície terrestre e outra infiltra-se no solo, formando lençóis de água subterrâneos.

A água absorvida pelo solo passa para as plantas, que a absorvem pelas raízes. Os animais obtêm a água consumindo as plantas ou bebendo nos rios, riachos e fontes.

Pela respiração e transpiração dos organismos, a água regressa de novo à atmosfera.

Assim, o ciclo repete-se continuamente, mantendo-se mais ou menos constante a quantidade de água no nosso planeta.

Existe uma circulação de água da superfície terrestre para a atmosfera e desta para a superfície da Terra.

Isto significa que grande parte da água que a Terra perde por evaporação, volta à Terra com a chuva, a neve e o granizo. Existem zonas onde raramente chove, como por exemplo Cabo Verde e onde ela é muito mais preciosa de que onde ela é muito abundante.

in http://www.bragancanet.pt/agua/ciclo.htm

Trabalhar o Ciclo da Água com crianças

Indicamos-te duas formas engraçadas para trabalhares o Ciclo da Água - uma sob s forma de jogo, outra em banda desenhada.

Jogo
www.montanheiros.com/jogos/ciclo_agua.pdf

Banda Desenhada
http://www.bragancanet.pt/agua/materiais/CicloAgua.pdf

A água na Terra

O Ciclo da Água

• Observa com atenção um pequeno filme que encontrarás clicando na imagem .

A água desenvolve um ciclo. O chamado Ciclo da Água é o caminho que ela percorre. A chuva, resulta da condensação da água que evapora dos lagos, rios e oceanos, formando as nuvens. Quando as nuvens estão carregadas, a água cai sobre a terra. Esta penetra o solo e vai alimentar as nascentes dos rios e os reservatórios subterrâneos. Se cai nos oceanos, mistura-se às águas salgadas e volta a evaporar, de novo cai sob a forma de chuva e cai na terra.

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Mais informação em ingles, no mesmo site do filme

http://www.nasa.gov/centers/goddard/news/topstory/2005/warm_wetworld.html